TEMA 1

EL SISTEMA ESCOLAR, LA INSTITUCIÓ ESCOLAR

Al 1789 la Revolució francesa va portar les idees dels il·lustrats en vigor. Que deien, que l’educació era per a tothom i que per poder vèncer a la monarquia absoluta, s’havia d’instruir al poble. Els il·lustrats defensaven fermament les seves idees i les van fer arribar a tothom.

Dos dels pares dels il·lustrats eren Condorcet i Rousseau.

Condorcet, defensava l’educació per tothom tenint més dimensió política, volia una educació universal. Va defensar la difusió i democratització de l’ensenyament, la igualtat dels homes i les dones a l’educació.

Rousseau, Deia que la societat fa malbé a les persones. Els nens s’han conèixer i observar, i els adults son els que han de donar bons models als infants. Tenint en compte el context social en el que viu cada nen, la societat es la que espatlla a els infant, ja que tot influeix en ells.

Els il·lustrats romàntics, defensaven que la raó i el sentiment estaven al mateix nivell. Dos dels més destacats van ser Goethe i Schiller.

Goethe, il·lustrat alemany, era poeta, novel·lista, dramaturg i científic, va ajudar a fundar el romanticisme, el seu pensament estava totalment centrat en l’equilibri  i l'harmonia del classicisme.

Schiller, poeta, dramaturg, filòsof i historiador alemany. Se li considera un dels dramaturgs més importants a Alemanya. a traves d’unes cartes, va fer una reflexió de que ha de ser un humà i l’educació. Donava importància a l’estètica de la naturalitat i la combinació dels colors. Tenia en compte les emocions convertint-les en sentiments, i deia que l’estètica mantenia l’equilibri entre la raó i els sentiments.

L’escola va ser creada per a la INSTRUCCIÓ:

Instrucció – ensenyament – educació

Aprenentatge – formació

Ensinistrament – domesticació

Didàctica – pedagogia

Organització escolar – orientació escolar

-       Instrucció, és la part de l’aprenentatge que té un component molt important d’exercitació i repetició. Si es va exercitant l’aprenentatge no s’oblida.

-       Ensenyament, és el procés del qual un docent mostra el coneixement i guia d’aprenentatge d’un discent (alumne).

-       Educació, és el procés de desenvolupament personal i social. S’adquireixen patrons de comportament propis de l’espècie. La imitació es el procés basic de la sociabilització.

-       Aprenentatge, és el pòsit que queda de l’ensenyament

-       Formació, és allò que queda en la persona desprès del procés d’educació, ensenyament i aprenentatge. I es on s’acaba l’educació (als 18 anys) el procés que segueix la formació del desenvolupament de l’educació

-       Ensinistrament, és la practica que perfecciona les habilitats tècniques

-       Domesticació, és el procés d’adaptació dels animals per viure amb els humans.

-       Didàctica, és una disciplina científica - pedagògica, que té el seu objectiu en estudiar els processos i elements que existeixen en el aprenentatge i la ensenyança.

-       Pedagogia, és la que acompanya els infants, per poder tenir clars els objectius i finalitats de l’ensenyament amb una base filosòfica.

-       Organització escolar, és una vessant relacionada amb l’agrupament que s’estableix per edats, activitats que es posen en funcionament en actes educatius de l’escola.

-       Orientació escolar, disciplines més aviat científiques de les ciències que faciliten els processos anteriors

 “La institució escolar, també instrument del despotisme il·lustrat”

-          Uniformització centralista, l’imperi romà també ho va fer

-          Imperi romà, llengua – dret - religió

-          Imperi napoleònic, llengua – dret – escola - dèspota il·lustrat (NAPOLEÓ)

Espanya va imitar i utilitzar el sistema escolar de França,però de manera incorrecte.

 “ A l’escola ideal, tenim la reconciliació entre els ideals individualistes i els institucionals”

 Dewey 1897

Els mestres som qui, atents al desenvolupament personal i social dels infants i joves. Contribuirem a fer persones i ciutadans